湘教版二年级科学上册5.2《改进尺子》同步辅导资料
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教学设计
第二课 改进尺子
一、 教学目标
1. 科学知识
对自己和他人的作品(自制测量工具尺子) 提出改进建议。
2. 技术和工程
能在实际测量中改进尺子
3. 科学态度
在老师的启发下, 学会多角度多方法设计、 制作自己的尺子, 培养创新意识。
4. STSE
通过了解“米” 的国际规定和认识生活中各种尺子, 了解生活中常见的科技
产品给人类生活带来的便利。
二、 教学准备
学生准备:小方块、 硬纸条、 木条、 软纸条或塑料条(作软尺用)、 记号笔等
教师准备:课件, 各种尺子实物或图片
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
(一) 教学导入
用小方块和小木棒的单位长度为标准, 做出来的尺子不一样, 应该怎样改进
尺子呢?
(二) 新课学习
1. 做统一标准的尺子
(1) 引导学生回顾做尺子的经历。由完全不统一的手测量, 到用小方块或
小木棒测量, 采用同一种测量单位做出来的尺子, 测量结果相同。
(2) 思考:怎样让全班同学的尺子统一呢?
(3) 引导学生理解“统一标准” 的含义。
(4) 思考:怎样让全校同学的尺子统一呢?
(5) 指导学生统一用小方块制作尺子。
(6) 用全班统一的尺子测量物体长度并交流。例如测量黑板底边的长, 垃
圾桶的周长。
(7) 评一评:我们的尺子有哪些优点和缺点?
例如:全班的测量结果能互相交流(优点)。尺子有误差, 且不能弯曲(缺
点)。
2. 国际单位“米”
(1) 展示教材 P38 的尺子图片, 学生自行阅读。
(2) 学生分享用过的不同尺子, 例如三角尺、 卷尺、 软尺等。
3. 做软尺
(1) 展示软尺, 并介绍软尺常用于测量不规则的物体, 如测量人的腰围。
(2) 你能怎样改进软尺?
(三) 整理, 下课。
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